On Hindi Grammar हिंदी व्याकरण: Bhaashaa Mein Saahacarya Association in Language

On Hindi Grammar हिंदी व्याकरण: Bhaashaa Mein Saahacarya Association in Language: भाषा में साहचर्य वृषभ प्रसाद जैन मेरे वि़द्यागुरु प द्म भूषण आचार्य पण्डित विद्यानिवास मिश्र जी अक्सर यह कहते थे कि किसी भी भाषा को...

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Bhaashaa Mein Saahacarya Association in Language

भाषा में साहचर्य वृषभ प्रसाद जैन मेरे वि़द्यागुरु प द्म भूषण आचार्य पण्डित विद्यानिवास मिश्र जी अक्सर यह कहते थे कि किसी भी भाषा को और उसके व्याकरण को सीखने के लिए भाषा में व्याप्त या भाषा की प्रकृति में व्याप्त ‘ साहचर्य ’ को जानना चाहिए। अब प्रश्न उठेगा कि ‘ साहचर्य ’ क्या है ?......... भाषा में रहने वाली भाषिक इकाइयों का प्रयोग चाहे जहाँ या चाहे जिसके साथ नहीं होता। भाव यह है कि कौन-सी क्रिया किस अवस्था वाले कर्ता के साथ प्रयुक्त होती है या किस प्रकार की विशेष क्रिया के साथ कौन-सा कर्ता प्रयुक्त होता है , - यह जानना ही कर्ता और क्रिया के साहचर्य को जानना है या क्रिया और कर्ता के साहचर्य को जानना है। कोई भी भाषा स्वछन्द बिहार की अनुमति नहीं देती , वह अपने घट कों के लिए यह निर्धारित करके चलती है कि कौन-सी इकाई किस घटक विशेष के साथ या किन्हीं दूसरे घटकों के साथ किन विशेष परिस्थितियों में प्रयुक्त होती है। भाषा के सभी घटकों या सभी इकाइयों के सभी घटकों के सन्दर्भों की स्थिति विशेष को जानना , भाषा के घटकों के साहचर्य को जानना है। उदाहरण के लिए हिंदी की एक क्रिया ‘ भड़कना ’ को लेत...
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Some Discussion on the Thought of Grammar

व्याकरण भाषा की संरचना तक सीमित नहीं होता , ब ल्कि वह भाषा के पार भी जाता है.......... वृषभ प्रसाद जैन व्याकरण के बारे में मान्यता है कि व्याकरण संरचना के विश्लेषण और योजननिर्माण के नियम बनाता है। अत: सामान्यत: यह सिद्धान्त बनता है कि व्याकरण संरचना तक सीमित होता है या सीमित रहता है। .......पर क्या व्याकरण के संबंध में उक्त सिद्धान्त को पूरी तरह सत्य माना जाना चाहिए या माना जा सकता है ?-- इस प्रश्न पर विचार करने के लिए हम निम्न संरचना पर विचार करते हैं। उदाहरण-- सुरेश घर से पढ़कर परीक्षा देने आया। उक्त उदाहरण में तीन क्रियाएँ हैं- 1. पढ़ना , 2. परीक्षा देना और 3. आना। उक्त वाक्य को ध्यान से देखने पर पता चलता है कि तीनों क्रियाआें की भूमिका उक्त वाक्य में एक-जैसी नहीं है ,  बल्कि   तीनों क्रियाएँ अलग-अलग   तरह की हैं। हम देखते हैं कि पहली क्रिया ' पढ़ना ' जब पूरी हो जाती है , तब दूसरी   क्रिया  ' परीक्षा देने ' के उददेश्य   से ' घर से आने ' की क्रिया सुरेश प्रारंभ करता है। इसप्रकार ' पढ़कर ' क्रिया पूर्वकालिक कृदन्त है और उसकी सं...
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भारतीय भाषाओं के व्याकरण पर कुछ विचार

भारतीय भाषाओं के व्याकरण पर कुछ विचार आज शुक्रवार 14 फ़रवरी 2020 की पत्रिका के प्रथम पृष्ठ से प्रथम समाचार के कुछ अंश की भाषा का थोड़ा विश्लेषण करते हैं— शीर्षक है—“स्टील स्ट्रक्चर में वेल्डिंग फेलियर के कारण टूटा एफओबी” । यह शीर्षक चार पदों वाली संरचना है। पहला पद “स्टील स्ट्रक्चर में” अधिकरण संरचना है और उसके तीनों घटकों में से पहले दो घटक अँग्रेज़ी शब्दकोश के हैं, केवल “में” परसर्ग या विभक्ति चिह्न हिन्दी से है और जो इस पद को अधिकरण-वाचक बनाता है। दूसरा पद है— “वेल्डिंग फेलियर के कारण”, इसके भी पहले ही दोनों शब्द अंग्रेज़ी से या अंग्रेजी के हैं, इन दोनों शब्दों को अपादान संरचना बनाने वाला केवल पदांश “के कारण” हिन्दी से या हिन्दी का है और तीसरा पद “टूटा” जो क्रिया पद है, भी हिंदी से ही है और फिर चौथे पद “एफओबी” की वाक्य की “टूटा” क्रिया के होने में कोई भूमिका नहीं है, परंतु व्याकरण की दृष्टि से उसे कर्ता कहा जाता है। यह बात इस तथ्य को कहती है कि हर वाक्य का कर्ता उस वाक्य की क्रिया का साक्षात् स्वनियंत्रित क्रिया को कराने वाला कर्ता नहीं होता, इसलिए क्रियाओं के क...
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